Die Zahl der Schüler, die die Schule schwänzen, ist immer noch höher als vor COVID

in einem Klassenzimmer mit Kindern

Die Zahl der Schüler in England, die regelmäßig die Schule schwänzen, hat nicht wieder den Stand von vor der COVID-Pandemie erreicht. Statistiken der Regierung.

Im letzten Schuljahr fehlten 25 Prozent der Schüler häufig im Unterricht, im Herbstsemester 2019 waren es nur noch 13 Prozent.

Die Regierung behauptete, dass die hohe Zahl der Grippe und anderer im Umlauf befindlicher Viren für die Abwesenheitsrate verantwortlich sei.

Für Kinder, die regelmäßig die Schule versäumten, wolle sie "gezielte Hilfe anbieten.".

Eine Untersuchung der Angelegenheit wurde von Mitgliedern des Sonderausschusses für Bildung eingeleitet.

Wenn ein Schüler 10 % oder mehr des Schultages verpasst, was sieben Tagen im Herbstsemester entspricht, gilt er als dauerhaft abwesend.

Von den Herbstsemestern 2016 bis 2018 blieb der Anteil der Schüler, die dauerhaft abwesend waren, bei 11 %, und 2019 stieg er auf 13 %.

Kinder, die positiv auf Covid getestet wurden, wurden ab dem folgenden Jahr als dauerhaft abwesend gezählt.

In Übereinstimmung mit den Richtlinien des öffentlichen Gesundheitswesens begann die Regierung auch, Kinder zu registrieren, die "nicht in der Schule waren", wozu auch Kinder gehörten, die den Unterricht versäumten, während sie auf die Ergebnisse eines Covid-Tests warteten.

44,6 % der Schüler fehlten im Herbst 2020, dem ersten Jahr der Pandemie, 10 % oder mehr des Unterrichts. Davon nahmen 31,6 % aufgrund von Vorschriften nicht am Unterricht teil, und 13 % wurden als abwesend markiert.

Im gleichen Semester des folgenden Jahres sank der Gesamtanteil auf 32,2 %. Die Aufteilung war umgekehrt, wobei 23,5 % als abwesend und 8,7 % als Grund für ihre Abwesenheit angegeben wurden.

Da die Regierung die Kategorie "Nichtanwesenheit" in diesem akademischen Jahr abgeschafft hat, wurden im Herbst 2022 25,1 % der Schüler als abwesend registriert.

Die Quote der dauerhaften Abwesenheit war demnach höher als im Jahr 2021 (als sie bei 23.5%), aber mehr Kinder waren in der Schule anwesend.

Nach Angaben des Bildungsministeriums arbeitet es mit Schulen, Räten und Leitungsgremien zusammen, um "Schüler zu identifizieren, bei denen die Gefahr besteht, dass sie abwesend werden, oder die anhaltend abwesend sind, und gemeinsam daran zu arbeiten, dieses Kind zu unterstützen, damit es zu einem regelmäßigen und konsequenten Unterricht zurückkehren kann.".

Covid "hat wahrscheinlich einen schädlichen Einfluss auf den Schulbesuch gehabt", stellte der Education Select Committee kürzlich fest.

Wenn Schulen während der Covid-Sperrungen in den Jahren 2020 und 2021 geschlossen waren, wurde der Unterricht der Schüler gestört.

Grippe, Scharlach, Strep A und Covid-Infektionen waren Ende des vergangenen Jahres hoch.

Der Ausschuss untersuchte auch die Faktoren, die dazu beitrugen, dass benachteiligte Schüler und Schüler mit besonderen pädagogischen Bedürfnissen und Behinderungen (SEND) häufiger den Unterricht versäumten als ihre Mitschüler.

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